СПЕЦИФИЧНОСТИ БУЏЕТСКИХ КОРИСНИКА
 | Просвета„Стећи знање исто је као ставити у џеп драги камен” - монголска |
Остварени добри резултати у развоју инклузивног образовања у Србији
03.06.2015.
Министар просвете, науке и технолошког развоја у Влади Републике Србије Срђан Вербић саопштио је медијима да је инклузија и укључивање свих грађана у процес образовања императив, као и да на том пољу треба још доста да се ради, иако су последњих година забележени значајни помаци.
Вербић је на регионалној конференцији - Политике и пракса инклузивног образовања у југоисточној Европи, истакао да надлежни органи желе да све грађане адекватно укључе у процес образовања, како би се појачали људски капацитети у земљи. Министар је навео да предстоји даљи рад у области инклузивног образовања, али и подсетио на то да је у протеклих шест година доста учињено на правном оквиру и на укључивању школа, које, како је додао, треба да буду прави центри инклузије.
Према његовим речима, образовне установе треба да знају шта и како радити са сваким учеником, с обзиром на то да није сваки начин образовања исти за свакога, али циљеви треба да буду исти.
Министар је нагласио да надлежни органи морају да се потруде да у систем образовања укључе све грађане, без обзира на то да ли су из сиромашних породица, припадници ромске заједнице, особе са инвалидитетом.
У две пленарне сесије регионалне конференције - Политике и пракса инклузивног образовања у југоисточној Европи, високи званичници говорили су о политикама инклузивног образовања у југоисточној Европи, заједничкој посвећености, статусу реформи, при чему ће представити најбоље међународне праксе у овој области.
На конференцији се дискутовало у четири отворена панела на кључне теме везане за будућност и развој инклузивног образовања у нашој земљи:
• Успостављање система мониторинга и евалуације инклузивног образовања;
• Значај раног укључивања у предшколско васпитање и образовање и правовремене подршке деци из осетљивих група за даље напредовање и учешће у даљем образовању;
• Школе у акцији – инспиративне инклузивне праксе у раду школа, уз посебан осврт на проблеме, изазове и могућности укључивања ромске деце;
• Процена утицаја инклузивног образовања.
