СПЕЦИФИЧНОСТИ БУЏЕТСКИХ КОРИСНИКА
 | Просвета„Стећи знање исто је као ставити у џеп драги камен” - монголска |
Ефикасније усавршавање наставника
12.09.2011.
У протеклих десет година имали смо честе промене у стратешком опредељењу какво образовање желимо,што је узрок незадовољавајућег стања у области образовања. После 2000. године кренуло се са интензивним радом на развијању нове, модерне концепције образовања, која је условљена процесом глобализације и изузетно брзим развојем технологије.
Тако је 2003. године усвојен нови Закон о основама система образовања и васпитања који је предвиђао низ новина - ранији полазак деце у школу, деветогодишњу основну школу организовану у три трогодишња циклуса, оријентацију на образовне исходе, а не на садржаје (што је значило већу флексибилност у избору наставних садржаја и увођење већег броја изборних предмета и модула), дефинисање и мерење различитих стандарда, интензивније учење страних језика и информатике. Нажалост, неке од ових новина су изменама и допунама Закона о основама система образовања и васпитања 2004. године укинуте, а неке су се јако споро реализовале у пракси.
Прошле су године, и сада покушавамо да надокнадимо пропуштено. Усвојен је низ докумената који треба да уреде систем образовања на један нов начин, примерено данашњем времену. Ту мислим, пре свега, на основни закон који је усвојен 2009. године, законе за поједине домене(предшколско васпитање, удџбеници, ученички и студентски стандард, образовање одраслих), различите стандарде (образовних постигнућа за основну школу, квалитета уџбеника, компетенција наставника, квалитета рада школа). Нажалост, средње образовање и васпитање, које је од изузетне важности за бржи економски опоравак Србије , скоро да није ни дотакнуто последњих 20 година, тако да се сада интензивно ради на унапређивању овог нивоа образовања.
Дакле, у домену легислативе урађено је много и планира се да се уради још много тога. Великипроблем је имплементација. Наставници су недовољно информисани о планираним променама, често их не разумеју и стога пружају отпор при њиховој реализацији.
Потребно је развити рационалан и ефикасан систем стручног усавршавања наставника, како би наставници разумели преко потребне реформе нашег образовног система и у њима активно учествовали. Данашњим ђацима је школа коју су похађали њихови родитељи незанимљива и застарела. Није им проблем обим градива, већ одабир садржаја и начин предавања. Без стручног и одговорног наставникареформе се не могу извести и све ће остати само мртво слово на папиру.
Последњи штрајк показао је да су главни разлози незадовољства наставника њихов материјални положај, услови рада и могућност губитка посла због смањења броја ученика. У земљи, у којој скоро трећина одраслих нема завршену основну школу, ни један наставник не би требало да буде вишак. Потребна је свест и воља наставника да прихвате промене и прилагоде се новим потребама у образовању. Образовање ће одраслима пружити шансу да поправе квалитет живота и помоћи им да, као родитељи, подрже своју децу у настојању да стекну што више образовање. То је ефикасан начин изласка из зачараног круга сиромаштва. Велики проблем у вођењу образовних политика је недостатак релевантних података на основу којих би се процењивали ефекти предузетих мера и доносиле најбоље одлуке. Јединствен информациони систем у просвети је још један пројекат који се реализује неоправдано дуго, скоро десет година. Без информационог система концепт модерног образовног система, који је квалитетан, праведан и ефикасан, не може бити реализован.
Провера постизања стандарда, праћење сваког детета кроз школу и предузимање мера у случају одустајања, као и рационална организација образовног система, нису могући без употребе информационихтехнологија.
Можемо боље, можемо брже, али под условом да сви будемо свесни колики је значај образовања за напредак целог друштва, и пружимо подршку променама у образовању које ће га прилагодити захтевима данашњице.
Ученицима и наставницима желим успешну нову школску годину.
Подсећам их да су они партнери у остваривању једног изузетно важног посла који се зове образовање. Само образовањем можемо поправити квалитет свог живота и унапредити друштво у целини.
(Преузето са УСПРС, ауторка је председница Националног просветног савета)
