![]() |
|||||||
|
|
|||||||
|
Специфичности буџетских корисника
19.11.2012. Све дипломе препознатљиве на тржишту 2013.Национални савет за високо образовање проследиће почетком наредне године Министарству просвете предлог Националног оквира квалификација (НОК) чиме ће бити решен проблем око 60.000 студената којима су издате болоњске дипломе са занимањима којих нема у званичним регистрима. ________________________________________________ 16.11.2012. Шеста седница Одбора за образовање, науку, технолошки развој и информатичко друштвоНа седници одржаној 15. новембра, Одбор за образовање, науку, технолошки развој и информатичко друштво водио је расправу о Стратегији образовања у Републици Србији до 2020. године и разматрао Предлог закона о буџету Републике Србије за 2013. годину – раздео 24, Министарство просвете, науке и технолошког развоја. ________________________________________________ 13.11.2012. Оштрији критеријуми за избор у наставничка звањаНационални савет за високо образовање и Конференција универзитета Србије (КОНУС) припремају нове, оштрије критеријуме за избор у наставничка звања, који ће после усвајања бити обавезујући за све високошколске установе у Србији. ________________________________________________ 09.11.2012. Обележен дан просветних радника СрбијеПросветни радници Србије јуче су обележили свој дан. По Уједињеним нацијама светски Дан просветних радника је 5. октобар, и он се сваке године обележава широм света. Идеја о томе зачета је, како се најчешће наглашава, у Индији 1962. године, а пошто је 1994. УНЕСКО препознао значај обележавања датума те врсте, Дан просветних радника прихваћен је широм света, у преко 100 земаља, мада се дан обележавања разликује од земље до земље. ________________________________________________ 09.11.2012. У Србији годишње 1.000 ученика мањеПомоћник министра просвете Желимир Попов рекао је данас у Горњем Милановцу да се годишње у Србији угаси по једна велика школа, јер сваког септембра у клупама имамо мање око 1.000 ученика. ________________________________________________
| ||||||